今天想给大家汇报一下我家4岁半果宝2个月来的家庭英语启蒙之路（我们不迷信机构，希望周末她奔波的项目不超过2个，目前已有国画和中国舞，所以英语先自己来吧），也许能给同在这条路上耕耘的家长们一些启发——
为什么4岁半的果宝英语还是零起点？
最近看到论坛上满眼的英语早教启蒙贴，果妈觉得真是慢了不止半拍。
作为一个资深剁手党，果妈尤其喜欢给娃买书。尽管也陆续给她买了些启蒙的绘本，但由于英语是果妈学得最烂的学科，毕业后不用又全都还给老师了，因此自己对它的兴趣相当有限，只是有一搭没一搭地给翻翻。
加上买回来的基本是原版并没有中文翻译，有的书上出现一些果妈也不认识的单词（这种情况还不少，囧），就直接放过了懒得查单词，更挫伤了阅读积极性。此外，果爸不主张我俩用不纯正的发音做启蒙，种种原因，导致果宝前面几年的英语完全放羊了。
是什么惊醒梦中妈要开始启蒙的？
近期，果妈看了些英语启蒙的文章，都是鼓励小朋友大胆开口说的，不论说得好与坏。加上3-6岁是宝宝的语言敏感期，在这个阶段学英语，会有事半功倍的效果。从案例上讲，大学室友的宝宝3岁，已经可以非常流利地讲整句子并跟妈妈对话，本版也发现不少父母重视家教英语的宝宝3岁+也可以和家长简单交流无障碍。
2个月前，在果爸的力主下，我们把4岁半的果宝转到了一个国际幼儿园（以前在公立园，与英语绝缘）。而下决心在家开始教，是源于入新园后的整整半个月，每天1-2节外教的英文课或自然发音课上，老师发来的视频里，一群欢快唱唱跳跳的宝宝中，果宝总是茫然失措愣在一旁的那个，我在视频外都能森森感受到她的满心焦虑和委屈。
这才觉得，该在家里开开小灶做点功课了，总不能让英语成为她融入新集体的障碍吧？于是又勤（duo）奋（shou）买回不少原版书，终于鼓起勇气要开始亲子共读了。
此外，果宝也给了我很大的鼓励——
果妈：我其实不想教你读，是因为妈妈发音真的不好。
果宝：可是我觉得你是世界上读得最好的妈妈呀！
当妈的立刻战斗力Max！
每个宝宝都是个体，启蒙要有针对性：
对于果宝来说，她存在的问题是：英语起步晚，此时的母语中文听、说、读都算同龄人中较好的（能自主阅读三千字长故事毫无障碍，能在对话中准确使用成语或者修饰词，擅长打比方和归纳总结），因此这种听、说的思维方式根深蒂固，加上先前几乎完全不接触，所以此时对突然闯入视野的这门新语言有些天然的排斥情绪（这是否能成为争议性话题：“英语启蒙真该越早越好？”的佐证呢，请麻麻们在评论区留言讨论），表现为：转园前，我为她做心理建设时，把每天会有很专业的外教和她们在一起做游戏当作一个优势告诉她，她说：“我不想要。”刚入园时，我希望趁热打铁让她把最爱看的动画片《粉红猪小妹》中文版改为看英文版《Peppa Pig》，她坚决不从。
所以，只好一点一点慢慢来了，我的办法是——
1、通过跟班主任老师沟通，得知英文课不发教材，是园长亲手从美国购回的原版教材，由于价格较高、渠道困难，不推荐家长购买。所以只能让她把每次英文课上教的儿歌、单词等拍照发给我（不看照片我真的听不懂她新学的非标准火星语），了解她们每天课上学的内容，回家后再跟果宝做强化练习。
2、练习的方式，当然要寓教于乐，不能强行灌输适得其反。
每天清晨送果宝上学的路上（10-15分钟），都是我俩习惯了的高效早（sui）读（sui）课（nian），于是近期我把早读内容换成了英语。
记得在她的第一次自然发音课上，老师教了这么首儿歌：
A boat, a boat, I have a boat, I have a brown boat.
A kite, a kite, I have a kite, I have a blue kite.
A car, a car, I have a car, I have a red car.
A teddy bear, A teddy bear, I have a teddy bear, I have a brown teddy bear.
看到她的一脸茫然、内心焦虑视频（其他宝宝学过，她是学期过半转园的）后的一周内，我就在上学路上至少深情并茂念了10遍+，又在她热爱的教具小白板上写下来指读过5遍+（但她只热衷于不厌其烦擦掉其中的标点，我只好给她讲了个徐文长与标点符号的典故制止了这一行为，这是后话）后，满心以为她应该完全掌握了。便在她情绪好时提问red、brown、blue，bear、car、boat、kite（打乱了顺序的）等分别是什么意思。但她的答案竟然每次都是先问我：“妈妈，这是第几句？”如果我不答，她就会把boat说成是“棕色”，把kite翻译为“小船”，于是我知道她是在用中文的顺序阅读记忆方式，而并非把真正有机把单词和意思准确地对应起来。
3、于是我买回一批口碑较好的分级阅读绘本（如《I Can Read》系列12册、《My First Reading Library》系列50册、《培生儿童英语Level 1》20册）和单册基础英语启蒙绘本，如《Wheels on the Bus》，《I Am a Bunny》《I Love Rainy Days!》《Dear Zoo》等，跟她从零开始学。
为了提高她的学习兴趣，并且加深理解：
手绘+涂色。从未学过绘画的非专业人士果妈把《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》这本书完整手绘了一遍，邀请她跟我一起填色（图片见后文），主要是为了对付颜色和动物的单词记忆，她开始对此兴致勃勃，很快（在我还没画完铅笔轮廓版的时候）就把所有的颜色、动物单词都牢牢记下了。
和她一起为绘本录音。自我俩为《最美最美的中国童话》录音以来，我随时能发现她不认识、不会读的汉字并及时告知，于是现在她的识字量越来越大。所以英语学习我也准备继续用这个方法，听过我俩英语“首秀”音频的盆友知道，那次是我读英文，她翻译中文，但第二次读《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》已经是我俩各读一半英文（其实我读的那一半她也都会了，只是她坚持要我跟她对读）。她就是在边玩边念、边笑边念，乐在其中。
4、陪果宝一起看英文动画片“磨耳朵”。前面说过，她最爱看的动画片是中文版《粉红猪小妹》，还喜欢模仿配音的台湾腔。为了将英文版推销给她，费了我好大的劲，各种哄蒙利诱，加上前期我一直陪看并同步翻译难理解的单词（其实后来发现大可不必，画面已经足够有表现力），终于发展为现在超爱看英文版的，呵呵。其他可供选择的英文动画片还有《爱冒险的朵拉》《托马斯和他的朋友们》《贝贝熊》等。
通过这几种家庭“小灶”方式多管齐下的配合，加上2个月来新园里创造的良好语境，我发现她已经开始对这门语言很有兴趣：
回到家时不时会给我模仿外教的有趣动作和发音，数豆子的时候会不由自主one，two，three……尽管能听出不少单词并没有模仿正确；尽管有时候她自己一个人不停念叨一些类似#￥！#@#￥%&…%￥##*这样的火星英文，但让人欣喜的是，她开始有语言输出，并且也掌握了不少单词，包括黄瓜cucumber、西瓜watermelon等有一定难度的单词。最关键的是，她已经能够念读完整的句子，这是个相当大的进步。
我记得强推英文版《Peppa Pig》的早期，她也爱模仿片头Peppa的“This is my little brother George”这句淘气的话，但因为句子较长和拗口，从来都无法完整念下来，就像舌头打结了一样。但如今念起来已是too easy啦。
（附毫无绘画基础的果妈的手绘版拙作，见笑啦。）
详细图文版链接：
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