新课程标准心得体会1500字(8篇)

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关于新课程标准心得体会,精选4篇范文,字数为1500字。

新课程标准心得体会(范文):1

《课程标准》要求教师在数学教学中要“关注学生的数学学习”。在数学教学中,应当让学生在观察、操作、实验、讨论等活动中,学习、掌握和运用数学知识。在教学过程中,教师应根据不同的教学内容、教学对象,创设不同的学习情境,使不同的学生在数学上得到发展。教师要通过多种形式的活动来体验数学知识之精彩。例如:小组成为一种课程,教师要为学生提供“探究的机会”和“表现的机会”,让学生用语言表示数学问题,教师要为学生提供“交流的机会”和“合作的机会”,让学生在自主探索、合作交流中,获得对问题有用的数学知识。在教学过程中,教师应当让学生在教师的引导下,亲身参与、体验、感悟,并在此过程中体验学习。通过数学活动,使学生的思路逐渐开拓,数学知识来源于生活,转化为解决问题的信心和能力。

二、在情境教学中,激发兴趣,让学生在探索中感受数学。在教学新课标中指出,小学数学教育的过程应以培养学生的创新意识和实践能力为核心,激发和培养学生的兴趣,培养学生好奇、好问、求知欲,以探索求知欲,使学生主动参与数学活动,获得初步的数感、符号感、空间感和空间经验。因此,教师必须转变以知识的传授为主的传授式为主的师生互动式教学方式。教学中要创设各种各样的学习情境,使学生产生心理上的认知冲突,以最佳的解决办法,引导他们在自主探索中学会求知,在感知中发现规律,从而激发起学生的求知欲。教师应当在教学活动中创设各种情境,让学生在玩中学、学中玩,充分调动他们的积极性,使他们处处有数学学习的乐趣。

三、在实践中培养创新意识,发展创造能力。

在教学中我们不能强师的主导性,要让学生学好数学并不是一件简单容易的事情,它需要一个长期的过程,不能急于求成,需要一个循序渐进的过程。为此教师要加大创新力度。在教学过程中要做到“有的放矢,因材施教,使每一节课都能取得良好的教学效果,激发学生学习兴趣,帮助学生掌握学习的方法、技巧,以提高学生的学习成绩。”在教学中,我们可以根据不同的课型,设计不同的导入方式,激发学生的学习兴趣。并且我们也要注重学生对数学学科的兴趣培养,创造各种机会让学生自主学习,使学生在自主探索中学会求知,在亲历亲数,从而达到学习的目的。

总之,《新课程标准》要求教师不仅要教会学生数学知识,还要教会学生数学活动。让学生在学习数学知识的过程中,逐步体会、感受,学会用数学知识解决现实问题。

 

新课程标准心得体会(范文):2

新课程标准是全面提高学生语文素养的重要举措,我校通过集体备课,深刻反思自己的语文教学,从而更好地指导语文教学。现将我的语文教学总结如下:

一、认真钻研,切实转变教育观念

新课程改革提出要全面提高学生的语文素养。这就要求我们语文教师不能只“应试教育”,应该把“提高学生的语文素养”改为培养学生的创新能力、实践能力和创新能力,使学生获得必须的终身学习的本领。这是新课程标准的重要理念。我们语文教师必须转变传统的教学观念,树立正确的语文教育观,重视学生的人文素养。语文教学是一个系统工程,应该以语文能力的全面发展为中心,提高学生的语文素养。新时代要求我们语文教师要不断更新自己的主体知识和新的语文理念,不能满足语文教学的实际需要,应与时俱进,更新教学观念,改进语文教学方法,积极实践,探索新的语文课程教学思想。在教学中,要注重结合学生实际,灵活地运用多种教学方法,把教材知识与学生生活实际紧密结合。教师要在整个语文教学中真正为学生的学习创造良好的机会。在语文课堂中,要努力体现以学生为主体,让学生在实践中体验获得知识,感受理解,运用审美,创造美,提高语文素养,丰富语文积累,提高思想品德修养,注重提高审美情趣,发展学生的审美能力,提高人文精神,丰富学生的情感体验,发展学生的个性,促进学生全面发展,培育学生具有强烈的创新意识和实践能力,具有适应实际的审美能力和创新精神,具有适应实际教学需要的各种能力。语文教学要面向全体学生,使学生树立正确的人生观,价值观;要重视学生的个性发展,使每个学生都能有适应实际的发展;要加强学生的情感、态度、价值观的培养;教学中,要注意知识的迁移,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高思维和运用知识的能力;教学中,要重视学生创新能力的培养;要注意知识的形成过程和方法,培养学生的创造意识。

二、以灵活的教学方法灵活运用,提高学生学习效率

新课程标准强学要以学生为主体,教师为主导,教师的创新是新课程改革的重要理念。在新课程的指导下,教师要由传统的知识传授者,转向新课程理论的引导者和学生学习活动的组织者,使学生由传统的知识为主体的知识主宰为主体的知识主人,由单一的传授者,学生变为多角度的学习者。教师是新课程下的教学中的组织者和引导者,更是学生的学习伙伴和知心朋友。新课程的基本理念之一就是改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生获得广泛的语文学习经验,培养学生具有终身学习的能力,具有适应实际需要的各种能力。要做到这些要求,教师必须要有创新意识和开拓精神,同时要有终身学习的意识。

1.教学内容和教学方式的选择要因地制宜,灵活运用,注意挖掘和开发语文课程资源,使课程资源符合语文学科的特点,突出学生的主体地位。

2.重视知识的传授过程,突出语文课程的人文性。教师在教学中应重视学生的情感体验,重视教学内容和教学方法的应用,突出知识的形成过程。

3.课堂教学中要注意创设宽松、和谐、平等、的课堂氛围,引发学生积极、主动参与教学活动。教师要关注学生在课堂上的学习情况,及时了解学生对所学知识的理解程度,并在此基础上有目的地、有针对性地进行讲解和示范。

总之,语文教学不应是教师“一言堂”的事情。教师应通过语文课堂活动,让学生体验语文学习的过程;教师不仅关注学生语文学习的结果,也应关注他们学习的过程;教师的“教”与学生的“学”,要以学生为主体。只有语文课堂活动与教学活动形成良好的循环,才能使学生学习的主动权、自、知识权等得到有效的发挥,学生语文素养才能得到不断的全面提升。

三、创设情境,激发兴趣

新课标要求语文课要以学生的生活经验和感兴趣为出发点,打破了传统的“师生对话”

 

新课程标准心得体会(范文):3

新课程标准的基本理念,突出了语文课程的本身的特点,即通过新课程的理念来确定语文课程的教学目标,指出语文课程应贯穿于语文学科教学的全过程。新的学习观,要求在每一个语文教学中突出语文课程的本身的文化价值,努力做到语文知识的传授、能力的培养和学习方法的指导。在语文课程的整体目标中,最基本的一个方面是语文课程应当体现什么样的价值,语文课程应促进学生语文素养的发展,促进学生形成正确的人生观和世界观。新课程改变了以传统的语文学习方式,那种以教师讲、学生听,死记硬背、机械训练为特征的“满堂灌”、“填鸭式”的“填鸭式”的教学方式对于小学语文教学来说,是一个很严峻的话题。

通过新课程的学习,让我认识到了自身的许多不足之处,也让我深深地感觉到了新课程改革强调以学生为中心的今天,教师是语文知识的传播者。以知识的传播者,学生是否主动与创造是关键,新课程强调了语文课程应当“充分激发学生的主动学习,自主学习”,“关注人文精神,注重培养学生搜集和处理信息的能力,获取信息的能力,分析和解决问题的能力,积累学习语文的,具有综合运用语文的能力”。

新课程要求教师树立新的语文课程观。把“过去以教师讲、学生听”作为教学过程中的教学行为,强调语文课程是学生学习活动的一个有机整体,将“学生在教师的指导下,通过自主、合作、探究等方式,

自主学习”作为学习的一种学习方式。语文课程强调以学生已有的知识基础为中心,努力激发学生的学习兴趣,培养学生掌握学习方法,使学生由“学会”变为“会学”。体现了语文课程的人文性和工具性的有机统一。

新课程提倡让学生人人学有价值的语文,人人都能获得必需的基础语文,不同的人在识字方面得到不同的发展。因此,我们在教学中,注重提高学生对语文学习的能力。

新课程要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生掌握和运用语文的能力,为学生的终身学习打好基础。这种模式给学生创造了一个广阔的学语文知识的天地,这也是新课程提倡培养的语文态度,这种学习态度的转变,使学生学会学习,不再填鸭式教学。

新课程要求学生学会学习,我觉得最重要的是引导学生掌握学习的方法,为此,在教学中,我十分注重学生能力的培养。首先指导学生掌握读、写的方法。在指导学生读准字音的基础上,指导学生能正确、流利地朗读课文。第二,指导学生学习观察和思考。在教学中我注重把学生带入到文本中去,通过对各种现象的分析,让学生认识到语言文字的准确流畅,并把这种观点渗透到语言文字教学中去。第三,指导学生积累好词佳句,在不同内容的语境中积累好词佳句。

新课程强调语文要面向全体学生。为此我在教学中,注重了这些方面的指导。

1、为了更好的促进学生的全面发展,在教学中,针对不同年级学生在学习语文的特点,我制定了不同层次的学习目标,以目标来鼓励学生。比如说,我认为语文教学内容应以字词教学为基础,因此,我从语文的角度去要求学生,要求学生必须会写。而且在教学过程我充分利用各种机会,让学生进行说话训练,学会简练地使用普通话,养成了良好语言习惯。

2、在教学过程中,我注重学生的自主学习。在课堂中,我关注全体学生,注意信息反馈,调动学生们的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,难易适中,照顾全部,让学生们喜欢语文,喜欢师生交换,减少了语文教学的枯燥性。

3、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效

 

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