关于如何创设情境激发学生学习兴趣，精选6篇范文，字数为1000字。如今的课堂情境是师生互动、生生互动的过程。课堂中，教师与学生的情境互动，是师生之间情感交融、思考共鸣的过程。
如何创设情境激发学生学习兴趣(范文)：1
如今的课堂情境是师生互动、生生互动的过程。课堂中，教师与学生的情境互动，是师生之间情感交融、思考共鸣的过程。
教师要创设情境，必须注意情境的创设。一位名师曾经说过：“如果我们只知一个知识点，那么我们的学生也就不知道学这个知识点了。”这就是说，情境的创设应该注意以下几个方面：首先，创设情境要注意以下几点：第一，让学生从自身出发，去体验、感受、理解。第二、让学生在自己的实践活动中去体验、感悟，并在活动中发展语文素养。第三、要创设情境要注意以下几点：第一、教师要善于创设情境。第二、教学过程要注意以下几点：第一、教师要注意以下几点：第一、教学过程要注意知识的传授；第二、教学过程要注意知识的传授。
教师要有创新精神，要用创新精神教育学生。教育学生不能简单地认为学习知识就是掌握知识了，而应当是掌握知识了。创新精神就是要用创新精神去启迪学生，用创新精神去克服学习中的困难，用创新精神去克服学习中的种种困难，使学生在学习中不仅获得知识，而且学会学习，并学会做人，学会生活。教师要善于用创新的教育思想、理念、方法来支撑自己的教育教学活动。
通过听观摩教师讲的课，不仅学到了很多新方法，而且在教学活动中受益匪浅。在今后的教学生活中我会努力学习，把学到的知识运用到教学实践中去，使自己的教学能力和教学水平得到不断地提高，尽快达到一名优秀教师应有的水平。
如何创设情境激发学生学习兴趣(范文)：2
我们可以用情景教学法进行教学，但这些教学法都是用一种情景教学法的教学，因此，如果用情景教学法进行情景教学法的教学，就是“情境教学法”。
我们可以用情景教学法进行教学，但这些教师的教案，教案中的情境教学法都是用一种情境教学法进行教学，因此，如果用情境教学法进行教学，就可以使课堂气氛更活跃，学生的学习兴趣更高。
2、情境教学法可以用情景教学法进行教学
3、情境教学法可以用情境教学法进行教学
如：在作文的写作方法中我们可以让学生写出自己对作文的真情实感，从中体验到自己的优点和缺点。如：在作文的写法上，学生写出自己对作家的热爱。如：写出自己对作家的热爱。这些写法都可以让学生用心去感受作家对自己的真情实感，体验作家对自己生活的挚爱。
4.情境教学法还可以用情境教学法进行教学
情境教学法可以用情境教学法进行教学，但它应该用情境教学法进行教学，而不是简单地简单地讲解知识。如：“一个人的心灵深处最需要自己的自己”;“一个人要有爱心，最需要别人帮助”;“一个人要有勇气，最需要别人关心”……
如何创设情境激发学生学习兴趣(范文)：3
一个优秀的教师，应该是学识渊博、语言精通的“知己”，他必将对学生产生巨大的影响，学生一旦产生了学习的动机，就必然会产生学习的兴趣，就会主动地去学习，因此他会把学习的成效应用于实现教学目标。
教育心理学家说得好，教师要有敏锐的洞察力，善于挖掘教学潜力和创造性，要有敏锐的观察力，善于发现学生学习的特点，不要为了应付考试而批评指责学生。因此，教师要善于捕捉学习兴趣的方向性的东西，不断地激发学习的内驱力，让学生主动学习，不断提高自己的学识水平和教学业务水平。
学习的内驱力就是学生创造性地学习、学会学习，从而使学习的内驱力转化为学习的动力。
如何创设情境激发学生学习兴趣(范文)：4
教学中，教师在教学中，要采用多种形式，创设一切有利于激发兴趣、提高学习欲望的情境：
1、创设生动有趣的情境。如：在学习《动物》时，让学生从小明白了一个动物的故事就是动物，让学生在想象中理解动物的神奇、喜怒哀乐，从而产生学习兴趣。
2、创设有趣的情境。在教学中，在情境中，让学生通过观察，用手摸，用嘴亲，用手操作，用自己的亲身体验获得知识、感性经验和理性经验，从而获得对生活和认识事物的感性体验。
3、创设情境。让学生通过实物、图片，用心观察，用心想象，用心思考，用自己的亲身体验获得对动物、动物、动物的认知和感性体验。这样学生就不会产生畏难情绪。
二、激发兴趣，培养学生良好的心理品质
4、营造一定和谐的课堂气氛。教师在创设情境时，要注意营造和谐平等的课堂气氛。教师在教学过程中要多关注学生，多鼓励学生。学生在学习过程中有一种被关注、被鼓励的心理体验，他们就会产生一种学习上的自信，从而产生积极的学习情绪。教师的鼓励性语言，使学生充分享受到成功的喜悦，从而激励学生进行自我评价和纠正。
5、创设一定的与学生积极认知相关的情境。在学习《动物》时，教师要创设与学生积极认知相关的情境。如，在学习《动物》后，让学生通过观察，说说动物的故事，学生就会在不知不觉中学到了动物的许多知识，从而产生积极的情感。
6、创设一定的情境。在教学《动物》时要创设与学生积极认知相似、与学生认知相似、与学习生活相关的情境。教师可创设与学生生活、生产、生活联系相等的情境，激发学生学习的兴趣。
如何创设情境激发学生学习兴趣(范文)：5
在数学教学中，要注重情境中的各种情境，让学生在自身情境中理解、体会数与形的关系，从而激发学生对数学知识的兴趣，从而达到教学目的：
1、情境中，学习与生活紧密交连，促进人类社会的发展。
情境中学习与生活紧密相关，在教师的指导下，引导学生去发现与生活紧密相关的问题，让他们在生活中发现数学。在生活情境中，学习与生活紧密联系，让学生在生活中学习数学，感受数学，发展自己的数学潜力。
2、情境中，学习与数学紧密相联系的知识。
在教学新知和新知的同时，要培养学生的学习兴趣。要引导学生用自己的感官去感知，体会数学的价值，用数学中有关数学知识去解决问题，从而培养学生的学习兴趣。如教学《圆的周长》一课时，让学生在圆周长中认识圆和圆的关系。在引导学生认识圆的周长时，让学生观察、比较，用圆的周长计算，发展认识圆和圆的周长的过程。
3、情境中，学习与数学紧密相关的知识。
在数学教学中，要创设与学生生活紧密相关的情境，让学生感知、体验数学与现实的密切联系，让学生在生活中产生数学，理解数学，发展数学的兴趣，从而培养学生的数学素养。如教学《三角形的面积》一课，让学生在自身体验中，理解三角形的面积的性质，并能用三角形的面积计算。这样，就能让学生体会三角形的面积，并会用三角形的面积计算。
4、情境中，学习与数学紧密相关的知识。
在教学新的知识时，要让学生经过动手操作去发现、体验，去感悟和理解的数学知识。如在教学《三角形的面积》一课时，让学生在实践操作中用三角形的面积计算，体会三角形的面积计算公式，并会用三角形的面积计算三种图形的面积。此外，还应引导学生用自己喜欢的方式去理解和认识三角形，感受三角形的面积计算公式，激发学生学习兴趣。在数学课中要创设贴近学生生活，实际贴近数学的情境，使学生经过动手操作，去体验数学，从而感受三角形的面积计算公式。
5、情境中，学习用自己喜欢的方式表达数学问题。
在教学中，教师要善于创设情境，把数学知名人物带入课堂，把学生带入生活中去，使学生在生活中学习数学，感受数学，学习数学，并以此来增进师生的情感交流和感受数学。
6、学习与生活紧密相关的知识。
在生活中学习数学，在日常生活中运用数学，使他们了解数学的价值，增强自身数学活动的潜力。如，教学《找规律》这一课时，教师先让学生用两种图形去做各种图形的积的计算，学生用自己喜欢的方式来表达和理解了各种图形的面积，并用多种计算方式来验证自己的想法，并用计算方式验证结果的正确、合理。在教学数学新知时，教师要创设与课题有关的情境，激发学生的求知欲，让学生用自己喜欢的方式学习，用数学知识来验证、巩固所学知识。
总之，在今后的教学过程中，教师还应当努力创设宽松、和谐的教学氛围，尽可能地挖掘学生学习数学的潜在能力，使每个学生都能在数学学习中享受到学习的乐趣，从而发展他们的数学素养，提高学生的数学成绩。
