一个拥抱，让孩子得到心灵上的教育，感受到您的爱这一切就没有任何困难。杨杨是个女孩子，刚刚4岁。在上幼儿园之前，一直和妈妈在一起。上幼儿园之后，杨杨变得不愿离开母亲，幼儿园的班车一来就哭得稀里哗啦，每天都是含着泪去幼儿园。一个偶然的机会，母亲接触到七田真<<如何培养右脑儿童>>这本书，书中所提到的心灵教育是一切幼儿教育的基础和心灵教育的基础又是肯定、赞扬和爱的教育理论使杨杨的母亲感觉到她对孩子的爱不够，所以杨杨的母亲决定尝试一下书中介绍的拥抱法来对孩子进行心灵教育。在母亲将拥抱法付诸实践的一些日子后，杨杨就高高兴兴地去幼儿园了，再也不为去幼儿园而哭泣了。这次尝试能在如此短的时间内见效，连杨杨的母亲也觉得惊讶。每一个孩子在他的潜意识里都会希望能得到家长的肯定、称赞，能被家长所爱。当他们的希望得到了满足，从家长那里得到了肯定和表白，感受到爱之后，孩子就会顺利成长，变得天真、可爱。孩子对给自己肯定、称赞、爱自己的父母回报以百分之百的信赖，对家长所说的话也会认真的接受。即使曾经让人头痛的孩子，也能变得听话、可爱。在培育儿童心灵的过程中，母亲向孩子传达关爱是其中一种基本的做法。但是有不少母亲在这一点上做得并不成功，她们并不理解育儿过程中所遭遇的种种困难，正是源于这一点，陷于苦恼之中而无法自拔。向孩子传达关爱的方法有很多，而拥抱就是其中最好的一种。孩子也许会撒泼哭喊、拳打脚踢、胡闹折腾，甚至会试图逃开，这时家长不要松开手臂，要紧紧地抱着孩子，不断地说出爱的语言， 几分钟后，孩子就不会再反抗，乖乖地坐在母亲的膝头。母子合二为一，孩子在不知不觉间开始转变。
这就是所谓的拥抱法。也就是爱的教育！
我们爱的表达，爱的鼓励都能够激发人的潜在意识。暗示一种有效地激发人的潜在意识的方法。通过正确的积极地暗示方法，我们可以很好的培养幼儿的自信心，也能够达到良好的情感传递，同时也可以鼓励幼儿，提升幼儿的能力，最终改变他的潜在意识，让他改变行为。
有些家长坚持认为育儿就得严加管教孩子，因而少不了责备孩子。其实我们可以做一个实验：不要再责骂孩子，然后努力为自己过去不适合的做法向孩子道歉。你会看到，当我们向孩子表达自己的歉意时，孩子就会用最真心，最温暖的笑容回报我。那时候，我相信你的幸福感是用语言难以表达的。
幼儿的每一个行为都是像在探视，摸索和学习，千万不要认为孩子一定是在调皮捣蛋，与其一再禁止他想做的事，不如让孩子试着去摸索。孩子不乖的时候，记得先不要生气和责骂，抱着他离开现场即可。我们可以告诉孩子什么不该做，并鼓励孩子做得好的地方，相信孩子会更懂事的。当孩子是对的时候，身为父母，也可大方诚实的向孩子认错。如果母亲可以谦卑地成为孩子的聆听者，那么孩子将来一定是一个能够诚实说出心中感受的人。
2. 让孩子的学习和童年一样快乐
孩子的童年一定是快乐的，那他上学之后面对繁重的学习还会这样快乐吗？ 会！
科学研究，从胎儿到6岁之前，都是以右脑活动为主。而右脑开发其实就是启用人脑中一直被忽略的右脑潜能。0—6岁儿童的右脑潜能是人一生中最强大的时候，这个时期开发出来将对孩子的一生造成重大而积极的影响。不开发，就只能单边使用左脑，使用不到5%的大脑空间是极其可惜的。
右脑开发的主要目的是开发儿童的学习能力，让孩子养成学会学习、懂得学习、热爱学习的习惯。也就是培养学习能力、掌握学习方法、养成学习习惯的过程。一旦孩子能掌握学习习惯，孩子的成长道路就会顺利很多，不需要家长催逼，自然学得好。而好的学习习惯会让孩子往良性方向发展，对成长有莫大裨益。
我们看名人的成长无不是有自己的学习方法和习惯，他们对某一方面的惊人天赋是自小的环境促成的，典型的孟母三迁就是这个道理。
虽说每个孩子都蕴藏着神秘的天赋潜能，但如果缺乏适宜的教育环节和配套环境，那么孩子的天才终将会被埋没掉。这个原因主要在于，人们并不知道孩子拥有这种与生俱来的能力。正因为不知道才使得很多人根本不考虑去开发孩子的这种天才能力。
在胎儿和幼儿期，可以百分之百地运用所有的右脑潜能，这潜能属于人类的潜意识领域。在人类不断进化的过程中，这个潜意识领域逐渐淡出舞台，最终只占整个大脑3%的意识领域取而代之，成为我们所能够运用的全部大脑。这是非常可惜的事实。
所以，尽可能在胎儿到6岁这一阶段开发儿童的右脑，让右脑的潜能成为孩子可以运用自如的能力，提高智商情商，进入应试教育之后，孩子学习非常轻松。
科学研究表明，经过右脑潜能开发的孩子一般智商较高，同时在以下方面有卓越表现：
比以前更有爱心，懂得关心别人
记忆力增强
热爱学习，特别是学习外语的能力
免疫力增强，身体更健康
身心更健康
专注力增强
创造力增强
想象力增强
性格更加积极、乐观
适应环境能力增强，生存能力增强
应变能力强
有主见
能安静下来
3． 4岁就熟背圆周率！不信？来瞧瞧!
你相信4岁的孩子能记住数百位的圆周率吗？
09年春晚，一位7岁小姑娘表演了一个“记忆百家姓”的节目——主持人和观众报出百家姓中某个姓氏或某个序列，小姑娘都能准确对答。据称这位小姑娘不仅能将元素周期表、《百家姓》、《三十六计》等倒背如流，而且手指速算加法的速度比计算器还快。女孩的培训老师说，女孩的神奇记忆本领靠的是右脑，采用图像、联想到的记忆方法，一般的孩子都有这个潜能。而且孩子在这种学习的过程中都是很快乐，很享受，并激发了孩子的求知欲望和学习兴趣。
然而，节目一播出，网上反响强烈：几乎一边倒地反对。有网友说这真是中国教育的“杯具”，背百家姓比背圆周率还杯具，还有网友说拉个小孩上来背《百家姓》，真是脑残的表现，这个破节目又要毒害多少孩子的童年。中国历来就有快速记忆的传说，最著名的就是《三国演义》里献地图的张松。快速记忆培训，是摧残还是造就? 央视“百家姓女孩”右脑记忆学习方法是不是真的一无是处?
右脑开发本身没有错
国内最权威右脑开发教育机构的赖晓强老师说，右脑开发在国内还是一个比较前沿的概念，从胎儿到6岁之前，都是以右脑活动为主。而右脑开发其实就是启用人脑中一直被忽略的右脑潜能。0—6岁儿童的右脑潜能是人一生中最强大的时候，这个时期开发出来将对孩子的一生造成重大而积极的影响。
什么是右脑记忆呢?右脑记忆是一种不同于人们一般使用的记忆力的一种能力。普通的记忆是左脑语言性的记忆力，是质量不好的记忆。会马上忘记自己看到或听到的事情。而右脑记忆力是形象性的记忆，它可以将看过，听过一次的事物完全地再现出来。是一种高质量的记忆。并且在以后的学习中会逐步增加记忆方法。如：串联记忆，数字定位法等，给孩子今后的学习提供更多的记忆方法。
尽管每个人都拥有无限的才能，但如果不幸被忽视而没有得到相应的开发，那么这些才能最终只能被埋没，这将是一件多么令人遗憾的事啊。快到3岁杰杰，还不能造出一个像样的句子。他的妈妈认为记忆卡片对他没有什么用处，没想到接下来发生的事情让他妈妈改变了看法。开始，儿子一边造句，“在石头上放一个草莓，用鞋子踩”，一边在卡片上按顺序指出“石头”，“草莓”，“鞋子”的位置，然后写下相应的数字。慢慢地，即使不用再说出上面的句子，他也可以流利地写下那些数字。看的次数多了，竟然把整张图片的内容像拍照片一样记在脑子里了。比如他能马上答出第51位的数字是5，第120位数字是7。记住数百位的圆周率的记忆力、快速计算三位数的乘法的计算力等等这不是特殊能力，是每个孩子都可以掌握的能力。是的，孩子们都是“天才”。将这种天才能力无限的可能性引发出来的关键 ，就是“右脑”。要引发出右脑的能量，需要的就是“爱”。
4.天才都是运用右脑
天才是“炼成”的吗?
科学家们早已发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的能力是左脑的100万倍。我们普通人的左脑开发一般都比较充分，而右脑开发普遍缺乏，不到1%。即使是爱因斯坦，他的右脑也只开发了5%。天才和常人总是不同的。 一般的人都是左脑极度发达，完全不知道去运用具有天才能力的右脑。而那些被称作天才的人并不了解自已在运用右脑，他们可以在运用右脑的同时，让左脑连动地发挥作用。古今的天才无一例外地都能使左脑和右脑两个系统充分地调动起来。
至今为止，人们得出了很多关于天才的理论，但没有一篇文章能从右脑理论的方面来解释说明天才的能力。一旦了解了右脑理念，人们就可以清楚地了解天才之所以成为天才的原因了，天才显示出天才能力的时候，毫无例外，正是他们的右脑在发挥作用。天才用他们的右脑获得形象信息，再把这些信息转化为左脑的语言信息表现出来。
天才最初都是在想像、直觉中得到灵感，而右脑功能卓越的人。通常的学校教育是针对人的左脑功能进行的，以左脑的功能作为评价学生的标准。左脑擅长进行理论思维，而右脑所进行的是不依靠语言建立在想像基础上的思维意识。为了使这两个半脑的思维能够达到平衡，我们有必要对曾经一度被忽视的右脑功能加以重视。我们应该了解，对于右脑来说，胎儿期到6岁是右脑开发的关键期，6-12岁则需要不断培养孩子使用右脑的习惯，右脑在这两个阶段越是得到了充分开发和锻炼，孩子就越有可能具备优秀的才能。
例如，IBM的数学家B.B.曼德勃罗创造出的新的数学理论“分形几何学”中，所谓的“分形”是指具有不规则的碎片图形。这是一个对纷繁变化的自然界形态进行解释说明的法则性理论.它最是上出现在B.B曼德勃罗的想像中，然后曼德勃罗把这一理论的内容再用左脑的语言能力将其表述和说明出来，于是就诞生了“分形几何学”。
爱因斯坦的相对论，最初也是出现在他的想像之中。这个超越物理学的新理论就是在想像的梦中展开后，深受感触的爱因斯坦才在黑板前将感受到幻象进行表现、整理，将其形式化、体系化后，终于成就了泽被后世的物理学理论。
据说爱因斯坦在小时候经常用想像的方法来做游戏。他曾经说过，“我的所有创意的源泉在于想像游戏。任何语言，不管是书面语言，还是口头语言，在我的思考中不起任何作用”。
5、 ESP？ESP！
增强孩子自信心的发动机！
你相信通过开发孩子的ESP能力，提高大脑的成功体验，从而增强孩子的自信心吗？
你有没有这样的经历，当你在厨房想吃水果刚把手放在果盒上时，正在院子里玩耍的孩子就会冲我喊：“我也要吃，给我一个。”当收拾家时，我从孩子的衣袋里取出蜡笔，正准备放在别的地方，在隔壁房间的孩子就会跑过来说：“不要拿走我的蜡笔嘛。”虽然他并没有看到我刚才把蜡笔放在了什么地方，但却能找到，并将蜡笔取出重新放回他的衣袋。他怎么会在另一个地方知道我要做什么，或做了什么呢？
20世纪末，美、欧、日纷纷制定脑科学研究的长远计划，并宣布21世纪是“脑科学时代”。左脑是意识脑，右脑是潜意识脑，这是它们之间最大的不同。左脑具有意识性的五感：视、听、触、嗅、味。而右脑具有另一种感觉体系，也就是潜意识性的五感：心灵感应、透视力、触知力、预知力、意念力。生活中，人们通常只动用左脑的五感体系，右脑的感觉体系则处于休眠状态。我们平时说的“特异功能”其实就是右脑五感，即ESP（Extra Sensory Perception “超感官知觉”）能力，每个人都具备，只不过人类因为压抑潜意识的新皮质层过于发达，封存了ESP能力。通常被称为天才的人，大都是右脑运作能力比较强的人。普通人已经丧失了右脑的ESP能力，但有时候我们会在孩子身上看到这种能力。宇宙的波动频率是7.5赫兹，胎儿和婴儿的脑波频率也是7.5赫兹，所以一开始就和宇宙的波动同频并产生共鸣。因此胎儿和婴儿是人ESP能力最高的时候。如果能想办法开启ESP能力，并让孩子保留这种能力，就能在成人后一直保持下去。
6、 早教最需要做的事，
给孩子的大脑扩扩容！
早期教育阶段最重要的不是给孩子灌输所谓的知识和技能，而是尽最大可能，培育出功能方面容量更大的容器，而这个容器就叫做大脑。
乐乐是个女孩，3个月前，乐乐在上课时曾经看过“警察叔叔”的图片。虽然只看过两次，但她却在脑子里深深地记住了这个形象。一看到警卫样子的人就喊“警察叔叔” 乐乐的母亲后来在说起这件事情时有些惊讶：“我从来没教过他‘警察’这个词，也不知道她在哪里学过。仔细想想，才回忆起两个月前在学校曾经看过警察的图片。头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。
三岁孩子的脑是可以接受任何事物的，有家长认为等孩子长大一点后再教他们东西，这种想法其实丝毫没有意义。我们先看看才能递减原则：
人的大脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%的发育；右脑在3周岁之前即发育，左脑则从6周岁开始发育。但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！所以右脑开发必须赶在6岁之前打好基础，12岁之前巩固应用，获得终生不失的右脑能力。0—6岁的孩子这个时期右脑是最为活跃的，也就是说，在左脑还没有完全运转的时候，孩子无法用语言来进行交谈和计算，此时，依靠右脑的运转进行图像式交流和计算。右脑的输入是高速、大量的，只有不追求理解和逻辑，超高速、大量地向右脑输入信息，才可能由右脑输出，才能激活右脑的各种潜能，让右脑发挥出卓越的记忆力和想象力。0—6岁是右脑开发的黄金时段。在此期间，通过开发打开右脑的学习回路，形成顺畅的知识输出入通道，右脑的能力就能源源不断地被开发出来。即便在上小学之后，左脑的语言运转发挥作用也不会造成右脑能力的沉睡。
才能递减法则图
根据才能递减原则，从很小的时候就开始教他们是非常重要的，教孩子大量的真实的东西，至于多大的量，其实对孩子来说多大的量都不在话下，孩子对周围事物具有全盘吸收的能力。随着年龄的增长，孩子大脑的某些功能就会被阻碍，孩子小的时候我们没有给予良好的刺激。神经系统式通过刺激神经纤维相互连接而形成的路径，回路，一旦形成就很难消失。所以我们要做得就是给孩子好的刺激，把孩子大脑天生的能力保留下来。
7. 你有为孩子不能安静下来专注于做某件事而担心他以后的学习，甚至是未来吗？
为为是一个不管干吗都只能保持一分钟热度的两岁男孩，每次看到为为满屋跑时，妈妈总是无可奈何，她为为为的这种现象感到忧心，因为为为一直这样的话，以后做事情将没有专注力可言，想到这，妈妈就会强行把为为抱到身边，让他做自己为他安排的东西，可是没有任何效果，反倒为为做事不专注的现象越演越烈。
一次偶然的机会，为为妈妈听了博闻智星关于“如何培养孩子专注力”的讲座，她了解到孩子专注力不集中的起初原因，是因为家长总是制止孩子本身关注的事情，而让他们做一些自己认为有好处，可孩子不愿意做的事，久而久之孩子会变得越来越不安分，坐不住，总是这里摸摸那里碰碰，闲不下来。如果家长不及时、不重视引导孩子做事的专注力，将来孩子做任何事情都极有可能半途而废，那也辜负了我们家长辛辛苦苦为孩子所做的一切，更重要的是孩子以后拥有美好人生的可能性就微乎其微了。
为为妈妈回想在为为只有一岁半的时候，她发现为为总是喜欢在自家房间的一个角落坐下，起初，她以为为为是在安分的玩着自己给他的玩具，有一次，听到为为咯咯直笑，她走过去看发生了什么事，这才发现原来为为坐在地上是在玩蚂蚁，她觉得好脏，会有很多的细菌，也怕蚂蚁咬到为为，立马把为为抱起来并且严厉的指责了为为的这种行为，以后每次为为往那个方向去，或者是坐地上时她都会阻止，并且把为为抱到身边严厉地对他说不允许，每当这时为为都会哭着闹着要挣脱，想要继续进行自己热衷的事情，可总是没有如愿。在这之后的几个月时间里，为为变得特别不安分，不管妈妈如何跟他交流，他都没能像之前那样可以一个人坐那么长时间。为为妈妈认识到了自己的不恰当行为导致了孩子的专注力产生了变化，也知道了解决这种现象的方法，只要通过一定的耐心和时间的训练就能得到解决。
博闻智星全脑教育机构有着专业的针对0到6岁孩子的全脑开发课程。从小培养孩子的专注力、想象力、记忆力、对事物的瞬间捕捉能力等等，让孩子从小养成对事物所持有的好奇并有着专注于这种好奇心的毅力，也让孩子在做任何事时都有着不半途而废的好习惯。
我们针对专注力不足的孩子，首先是想办法让他们安静下来，主要采取的是闪卡和直观像的训练，让大量新奇的事物来吸引孩子的注意，同时也通过50分钟的课堂内容让孩子坐下来和老师一起互动，和家长拥抱。通过几次训练，家长会发现孩子变得安分了一些，在这个时候需要家长积极的肯定，以及8秒拥抱法和5分钟暗示法的辅助。
标签： 愿孩子未来可期的句子
